KI‑Chatbots können als „kognitive Stütze“ wirken, die unsere Fähigkeit, Informationen zu behalten, verringert, legt eine neue Studie nahe.
Die Forschung wurde vom KI‑Experten André Barcaui der Federal University of Rio de Janeiro durchgeführt, der ein Experiment mit 120 Universitätsstudenten leitete. Die Hälfte durfte ChatGPT zur Beantwortung einer Aufgabe zum Thema künstliche Intelligenz verwenden, die andere nicht.
Bei einem überraschenden Test, der den Teilnehmern 45 Tage nach der Aufgabenstellung gestellt wurde, erzielten die Studierenden, die ChatGPT verwendet hatten, durchschnittlich 5,75 von 10 Punkten. Für diejenigen, die den traditionellen Lernweg gewählt hatten, lag der Durchschnitt bei 6,85 von 10.
Das ist ein bemerkenswerter Unterschied, und obwohl dies eine relativ kleine Studie in Bezug auf Teilnehmerzahl und Zeitrahmen ist, stimmt sie mit anderen Forschungen überein, die zeigen, dass die Nutzung von KI zur Informationssuche dazu führt, dass wir einfach nicht so viel aufnehmen.
„Dies deutet darauf hin, dass die uneingeschränkte Nutzung von ChatGPT die langfristige Behaltensleistung beeinträchtigte, wahrscheinlich indem sie den kognitiven Aufwand reduzierte, der ein dauerhaftes Gedächtnis unterstützt“, schreibt Barcaui in seinem veröffentlichten Papier.
Öffnen Sie ChatGPT oder ein ähnliches KI‑Werkzeug, und Sie können zu fast jedem gewünschten Thema eine Zusammenfassung erhalten: DNA, Filme der 1950er, römische Geschichte oder die besten Workouts für Ü50‑Personen zum Beispiel. Die Informationen, die die KI liefert, basieren auf einer großen Menge an Trainingsdaten aus dem offenen Web und anderen Quellen und sind oft falsch.
In dieser Studie hatten die Studierenden ein paar Wochen Zeit, um sich über KI zu informieren, wonach sie eine zehnminütige Präsentation zu dem Thema halten mussten. Für die Hälfte der Gruppe konnte ChatGPT genutzt werden, um online nach Informationen zu suchen und diese zu synthetisieren, zu erklären und zu strukturieren sowie Beispiele zu liefern. Die andere Hälfte musste sich an traditionelle, nicht‑KI‑basierte Forschungsmethoden halten.
Die beiden Gruppen wurden auch gleichmäßig darauf verteilt, wie viel Vorerfahrung sie mit KI‑Chatbots wie ChatGPT hatten. Während es keine Novizen oder Experten gab, beschrieben sich mehr als die Hälfte der Teilnehmer als häufige KI‑Nutzer.
Zusätzlich zu den um 11 Prozent höheren Testergebnissen, was in einer Standardprüfung einem ganzen Notenniveau entsprechen könnte, waren die Noten derjenigen, die mit traditionellen Lernmethoden gelernt hatten, eher im höheren Bereich konzentriert. Für diejenigen, die ChatGPT zum Lernen verwendet hatten, waren die Ergebnisse stärker gestreut.
Das Lernen war mit KI jedoch eindeutig schneller – die ChatGPT‑Gruppe verbrachte im Durchschnitt 3,2 Stunden mit der Aufgabe, verglichen mit 5,8 Stunden für die Nicht‑KI‑Gruppe.
Die Idee des kognitiven Entlastens, also die Verwendung externer Werkzeuge, um unser Gehirn zu entlasten, ist nicht neu. In früheren Zeiten hätte dies Taschenrechner und Lehrbücher bedeutet.
Im Jahr 2011 beschrieb ein Team um die Psychologin Betsy Sparrow von der Columbia University erstmals das, was später „digitale Amnesie“ genannt werden sollte – der Effekt von Suchmaschinen wie Google auf unsere Fähigkeit, Informationen zu behalten.
Da KI‑Assistenten nun in der Lage sind, einen Großteil der mentalen Arbeit zu übernehmen, deuten Studien darauf hin, dass sie möglicherweise verändern, wie wir denken, wahrnehmen, fokussieren und erinnern – und nicht unbedingt zum Besseren.
„Die Ergebnisse stimmen mit der Theorie des kognitiven Entlastens und dem Prinzip der ‚erwünschten Schwierigkeiten‘ überein: Während KI‑Unterstützung das anfängliche Lernen erleichtern kann, scheint sie die anstrengenden Prozesse zu untergraben, die für robustes Lernen erforderlich sind“, schreibt Barcaui.
Mehrere Studien deuten inzwischen darauf hin, dass die Verwendung von Apps wie ChatGPT unser Gehirn der Übung berauben könnte, die es braucht – und das hat Konsequenzen.
Das berücksichtigt nicht einmal die Anforderungen der KI an natürliche Ressourcen oder die Fehler, die sie oft macht.
Barcaui ist tatsächlich positiv gegenüber dem Potenzial der KI als Forschungs‑ und Bildungswerkzeug eingestellt, sagt jedoch, dass sie mit Vorsicht eingesetzt werden muss. In diesem Studentenexperiment zeigte sich, dass ChatGPT sowohl die Fähigkeit beeinträchtigte, Informationen richtig aufzunehmen, als auch sie später wieder abzurufen.
„Zukünftige Lehrstrategien sollten darauf abzielen, die Vorteile der KI zu nutzen, ohne die kognitive Auseinandersetzung und die produktive Anstrengung zu opfern, die für dauerhaftes Lernen erforderlich sind“, schreibt Barcaui.
„Im Zeitalter der KI sind die Kernprinzipien des menschlichen Lernens nicht veraltet; tatsächlich sind sie wichtiger denn je, um sie aufrechtzuerhalten.“
Die Forschung wurde in Social Sciences & Humanities Open veröffentlicht.